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Ressource pédagogique

Terrorisme : comment en parler avec les enfants, les adolescents ?

Le choc des images et le poids des mots diffusés dans l’espace médiatique sont autant de sources d’anxiété pour les enfants, les adolescents.

Depuis vendredi 13 novembre, l’émotion légitime s’exprime dans l’espace public, mais aussi dans l’espace familial. Professionnels de l’éducation, mais aussi professionnels de l’animation ont plus que jamais un rôle éducatif majeur pour rassurer, expliquer, laisser la parole des enfants, des adolescents s’exprimer et leur permettre de dialoguer entre eux. Les Francas des Pays de la Loire proposent aux professionnels de l’animation dans cet espace conçu spécialement à cet effet des ressources pédagogiques pour, après l’émotion, engager une approche de philosophie politique ; mais aussi répondre aux lendemains des attentats aux angoisses des enfants et des adolescents. Après que sa jeunesse diverse, cosmopolite, a été frappée en son cœur  dans des restaurants, des arènes sportives et des lieux de culture, la France désormais doit vivre et résister pour défendre ses valeurs universelles, en faisant preuve d’humanisme et de discernement dans un avenir incertain.

Page ressource évolutive au fil des jours – mise à jour, jeudi 26 novembre, 17h30.

Agir avec les enfants et les adolescents, mobiliser les jeunes, éduquer à la paix :

Entendu sur les ondes radios :

Marie-Pierre Vérot, journaliste, ouvre son micro pour la matinale de France Culture le lundi 16 novembre, à un enseignant ; il précise son approche philosophique : « avec des élèves rétifs aux discours politiques et médiatiques mais abreuvés de réseaux sociaux, la parole de l’enseignant prend tout son sens mais elle doit contenir l’émotion : elle prévaut dans l’espace public, privé et l’espace familial. En classe il est nécessaire de surmonter cette émotion première en articulant un discours sur la dimension proprement politique de l’événement. Se référer à des idées, de démocratie, d’espace public, de liberté d’expression et celle de violence : la démocratie, et la civilisation du droit qui l’accompagne, a été pensée comme un antidote à des cultures de violence. Mais en réalité la violence fait partie de l’histoire et il faut éduquer les citoyens démocrates, que sont ou seront à l’avenir les enfants et les adolescents, à cette dimension indépassable de l’existence politique qui est celle de la violence ; elle s’inscrit dans le cadre démocratique par l’idée qu’il n’y a pas de démocratie sans conflictualité. La question est de savoir quels sont les instruments démocratiques qui permettent de juguler la violence à travers ces attentats survenus en France et comment se réapproprier un certain nombre de principes démocratiques, qui comme celui de la conflictualité, tend plutôt à s’estomper. » Et rappeler que la consolidation de la démocratie en France s’est faîte sur la conflictualité avec le religieux. La laïcité est une valeur à faire vivre dans notre société.

Ressources pédagogiques : parler avec les enfants et les adolescents

  • #Educattentats : la communauté enseignante s’est mobilisée sur twitter pour produire des ressources mises à disposition de chacun pour aujourd’hui et les jours qui viennent. Celles-ci sont regroupées sous le hashtag #educattentats.
  • Comment expliquer aux enfants les récents événements tragiques de Paris, vendredi dernier. Le groupe Bayard a publié une interview de la pédopsychiatre Catherine Jousselme qui, au moment des attentats de janvier 2015, expliquait comment les enfants réagissent à des évènements violents de ce type. Il faut savoir déterminer le bon comportement à avoir avec chaque tranche d’âge. Le magazine Astrapi a réalisé un document à l’attention des enfants afin de comprendre ce qui s’est passé et pouvoir en parler avec leurs parents. Voir l’interview et le document sur le site de Bayard
  • Expliquer le mot « Terrorisme » avec les enfants. Vendredi 13 novembre, 6 attaques terroristes ont eu lieu en même temps, à Paris. 129 personnes sont mortes et plus de 350 sont blessées. Le média pour enfant « 1jour1actu » explique ces événements et propose une animation vidéo, pertinente, qui explique le mot « terrorisme » et revient sur ses origines, à la révolution française. Voir la page spéciale réalisée par 1jour1actu.
  • Interview de Serge Tisseron, Pédopsychiatre, pour l’émission Les Maternelles de France 5. Suite aux attaques terroristes survenues à Paris, la chaîne rediffuse sur Facebook les conseils qu’apportait Serge Tisseron en janvier dernier, sur la manière de réagir face aux questions des enfants.
  • Vérifier les images qui circulent sur les réseaux sociaux : un article sur la plateforme Medium par Dorie Bruyas de l’excellente association Fréquence Ecoles
  • Pour les 6 – 10 ans, Play Bac consacre un questions/réponses aux attentats parisiens de vendredi dernier : le numéro du Petit Quotidien consacrées aux attentats disponibles en téléchargement.
  • Pour les 10 – 14 ans, Play Bac consacre un questions/réponses aux attentats parisiens de vendredi dernier : le numéro de Mon Quotidien en téléchargement.
  • Pour les 10-14 ans, Arte Journal Junior : édition spéciale du dimanche 15 novembre pour les jeunes de 10 à 14 ans, l’actualité du monde traitée à hauteur d’enfant, à partir de questions posées par des élèves du primaire français et allemand. Sans oublier le portrait d’un enfant du monde.
  • Des éditions spéciales du Petit Quotidien (6-10ans), de Mon Quotidien (10-14ans) et de l’Actu (14-17ans) sont disponibles en téléchargement gratuit sur le site de playBac. Le site recense les éditions des derniers jours de la semaine suite aux attentats du Vendredi 13 novembre. Des pistes de réflexion et des questions sont mises à disposition des parents afin de les aider à parler des attentats avec les enfants. Ces questions-réponses sont proposées par la rédaction du Petit Quotidien, Mon Quotidien et l’actu. – Accès au site playBac
  • Dans un numéro spécial dédié aux évènements terroristes de vendredi à Paris et aux abords du Stade de France et tourné place de la République, Le Petit JT, réalisé en partenariat avec Playbac Presse, explique aux 10-15 ce que sont Daech, le jihad ou encore l’état d’urgence.

Pour aller plus loin et comprendre

  • Pour le philosophe Bernard Stiegler, « la guerre est économique ». L’effondrement de l’emploi engendre le désespoir qui engendre à son tour la violence. « Il n’y a pas d’avenir hors d’un renversement fondamental de la valeur en économie », explique-t-il dans une interview publiée dans Le Monde du 19 novembre.
  • La jeunesse au temps des attentats : émission du jeudi 19 novembre dans les matins de France Culture.

  • « Changez votre photo de profil » : Facebook et le bleu-blanc-rouge en un clic. Il est temps de s’interroger sur l’influence des réseaux sociaux dans l’orientation de nos comportements politiques, estime le chercheur en neurosciences Romain Ligneul. Article paru dans Rue89.

Témoignages, réactions et actions éducatives

  • L’ACCOORD à Nantes propose tout au long de la semaine avec la radio Wéwéwé de sillonner les quartiers nantais pour ouvrir les micros aux adolescents afin qu’ils échangent entre eux sur les attentats, le terrorisme, le traitement médiatique ; tous ont eu des mots très justes à dire, tous pertinents. Un reportage diffusé dans le journal de Télénantes, le 18 novembre, à revoir.


Le 18h info du 18 Novembre 2015 par TELENANTES

 Bonus : Jean Jaurès, discours à la jeunesse, Albi – 1903

« Ce qui reste vrai, à travers toutes nos misères, à travers toutes les injustices commises ou subies, c’est qu’il faut faire un large crédit à la nature humaine ; c’est qu’on se condamne soi-même à ne pas comprendre l’humanité, si on n’a pas le sens de sa grandeur et le pressentiment de ses destinées incomparables.

Cette confiance n’est ni sotte, ni aveugle, ni frivole. Elle n’ignore pas les vices, les crimes, les erreurs, les préjugés, les égoïsmes de tout ordre, égoïsme des individus, égoïsme des castes, égoïsme des partis, égoïsme des classes, qui appesantissent la marche de l’homme, et absorbent souvent le cours du fleuve en un tourbillon trouble et sanglant. Elle sait que les forces bonnes, les forces de sagesse, de lumière, de justice, ne peuvent se passer du secours du temps, et que la nuit de la servitude et de l’ignorance n’est pas dissipée par une illumination soudaine et totale, mais atténuée seulement par une lente série d’aurores incertaines.

Oui, les hommes qui ont confiance en l’homme savent cela. Ils sont résignés d’avance à ne voir qu’une réalisation incomplète de leur vaste idéal, qui lui-même sera dépassé ; ou plutôt ils se félicitent que toutes les possibilités humaines ne se manifestent point dans les limites étroites de leur vie. Ils sont pleins d’une sympathie déférente, et douloureuse pour ceux qui ayant été brutalisés par l’expérience immédiate ont conçu de pensées amères, pour ceux dont la vie a coïncidé avec des époques de servitude, d’abaissement et de réaction, et qui, sous le noir nuage immobile, ont pu croire que le jour ne se lèverait plus ; Mais eux-mêmes se gardent bien d’inscrire définitivement au passif de l’humanité qui dure les mécomptes des générations qui passent. Et ils affirment avec une certitude qui ne fléchit pas, qu’il vaut la peine de penser et d’agir, que l’effort humain vers la clarté et le droit n’est jamais perdu.

L’histoire enseigne aux hommes la difficulté des grandes tâches et la lenteur des accomplissements, mais elle justifie l’invincible espoir. »

Rédigé par Pascal Couffin

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