Biennale de Nantes

Un temps fort sur l’adolescence proposé par les Francas de Loire-Atlantique

Vous êtes ici : Accueil  » Biennale de Nantes » Archives » Première édition

Préliminaires à une éducation aux médias

par Agnès Pecolo, Maître de conférence à l’Université Bordeaux III

L’éducation à la consommation, à la publicité, au marketing, aux médias, aux systèmes et techniques de communication, est moins aisée que de crier à la manipulation, à l’amorphie ou à la déviance. Mais l’éducation musicale par exemple, est bien plus efficace pour critiquer la musique en boîte, pur produit commercial, qu’un simple « c’est abominable ».

Ouvrir la réflexion aux enjeux et incidences, c’est prendre une posture systémique qui dépasse le simple travail sur un contenu ou sur un média. Les logiques à l’oeuvre sont trans-médiatiques, la dérive notamment mercantile est loin de ne concerner que la télévision ou le réseau.

C’est l’ensemble des productions médiatiques que l’on peut aborder comme révélatrices par ailleurs de politiques qui les dépassent. C’est éclairer les plus jeunes (car le recul est tardif, rarement avant 15 ans) sur le soubassement proprement commercial de l’univers des NTIC en décodant avec eux la propagande massive des multinationales qui n’ont qu’un but : imposer l’idée qu’être branché c’est se brancher. [...]

Etre chargé d’un programme d’éducation aux médias, c’est ensuite et prioritairement, faire le clair sur ses propres représentations des médias. Ou comment, par exemple, se détacher de l’idée (préconçue) que télévision égale danger et péché, que les jeux vidéos induisent, plus qu’un livre, un risque de fuite face à la réalité. Bref rompre avec le passif de l’illégitimité culturelle de l’image dont les adultes sont empreints. [...]

Les adolescents affectionnent une culture du média ludique là où les adultes sont obnubilés par ses orientations pédagogiques.

Autre aspect justement à relever, la place accordée au ludique et au populaire dans l’approche adulte des médias. Les adolescents affectionnent une culture du média ludique là où les adultes sont obnubilés par ses orientations pédagogiques. [...]

Nombreux sont ceux qui pointent le besoin d’expression de jeunes qui, plutôt que regarder, préfèrent discuter, plus que recevoir des leçons, adorent débattre. Quelle place pour leur parole ? Quelle écoute de leurs pratiques qui quittent les contenus imposés (Mass-média) pour en créer (Blog), qui plébiscitent la pratique de la musique, théâtre, photo, médias d’expression par excellence…

à lire : l’intégralité de l’article d’Agnès Pecolo

Des jeunes dont on refuse pourtant d’entendre les nouvelles façons d’être, trop préoccupés à vouloir faire perdurer nos manières de voir la culture et le savoir, à vouloir imposer sans concession Rimbaud, sans voir que ce n’est plus recevable tel quel mais imaginable avec une remise en question pédagogique : lire, mais Harry Potter, amener Rabelais mais par la fiction, chercher la voie médiane entre démagogie et acte de pouvoir, des enfants qui ne font pas ce qu ‘ils veulent mais veulent ce qu’ils font.