Espace ressources

Le centre de ressources, espace de valorisation des initiatives des Francas des Pays de la Loire et de ses organisateurs locaux d’activités socioéducatives.

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Depuis sa création, le groupe s’est doté d’une méthode de travail qui s’appuie sur l’observation des pratiques d’animation, l’analyse de pratiques médiatiques, la lecture d’ouvrages et les interviews d’experts de l’information, du numérique et de l’éducation. La thématique retenue dans cet article est celle des réseaux sociaux. Celle–ci s’est imposée d’elle-même dans nos échanges et nous espérons qu’elle rencontrera vos préoccupations.

Introduction du rapport médias 2011

Lors de notre premier rapport, nous avions formulé clairement que nous ne pouvions plus nous contenter de parler « d’éducation aux médias », mais que nous devions observer également « l’influence des médias sur l’éducation » de par leur prégnance dans la vie quotidienne de chacun, prégnance toujours plus forte par le développement des technologies et des pratiques culturelles et sociales.

S’intéresser à ces évolutions et ces pratiques, c’est se préoccuper aussi de l’évolution des normes sociales et des codes sociaux aujourd’hui en présence dans notre société : qu’ils régissent le rapport aux autres, l’image de soi, les pratiques relationnelles, les valeurs dominantes, les idéologies…

Les réseaux sociaux et leur développement sur le net sont caractéristiques de ces évolutions et il nous semblait indispensable de nous arrêter sur la compréhension de ce qui se jouait au travers de leur développement. Par ailleurs, les nombreuses interpellations des acteurs de l’éducation ont confirmé la nécessité de tenter d’y voir plus clair. Au vu de l’impact des réseaux sociaux sur notre quotidien, un mouvement d’éducation, se dotant d’une définition de l’éducation telle que présentée ci-dessus, confirme l’urgence de s’en emparer.

Nous nous sommes donc attachés à comprendre le phénomène « réseaux sociaux » ainsi que le contexte dans lequel il s’est développé et les ressorts sur lesquels il repose. Rapidement, nous avons identifié sept questions essentielles pour conduire une action éducative :

De quoi parle t-on ?

• Comment les enfants et les jeunes s’emparent-ils des réseaux sociaux ? (Quelle gestion ont-ils de l’imaginaire et du virtuel ? Comment traitent-ils des identités multiples, multiformes ?)
• Quelles conséquences sur le vivre ensemble ?
• Quelles conséquences sur le respect des libertés, les droits des individus, l’égalité pour tous ?
• Quelle contribution à l’épanouissement, la compréhension, l’émancipation ?
• Quelles conséquences sur la construction de la sphère privée, publique, des enfants et des jeunes ?
• Quel accompagnement des enfants et des jeunes dans l’acquisition des savoirs, compétences et relations sociales qui en découlent ?

L’ambition de ce texte est d’offrir quelques clés de lecture et de compréhension qui doivent permettre aux acteurs éducatifs de situer leurs réflexions dans les multiples regards médiatiques sur le sujet, qu’ils soient alarmistes, réducteurs ou encenseurs, ainsi que de donner du sens à leurs pratiques.

Il s’agit également de poursuivre le débat de la place des Francas dans ces nouveaux médias : quelles utilisations et quel investissement ? Le développement de la formation, de l’éducation, de l’action des animateurs, est un élément essentiel pour assurer cet accompagnement. Mais il est aussi important de réunir l’ensemble des acteurs éducatifs afin de poser une réflexion commune sur ces questions et de produire des contenus médiatiques qui puissent être utilisés par l’ensemble de ces publics.

Télécharger le rapport Médias sur les réseaux sociaux

Ce groupe est aussi à l’initiative de la création d’un outil d’e-animation : www.exprime-toile.fr